T\u00e4ienduskoolitus on protsess, mis p\u00f5hineb koost\u00f6\u00f6l. Koolitaja \u00fclesanne on luua \u00f5piruum, milles inimestel on hea\u00a0 \u00f5ppida ja areneda. Tegevuse eesm\u00e4rk on osalejate \u00f5ppimise toetamine ja nende v\u00f5imestamine.<\/p>\n
T\u00e4iskasvanud \u00f5ppija on\u00a0ennastjuhtiv \u00f5ppija, teda iseloomustab iseseisvus, initsiatiiv ja soov osaleda oma \u00f5ppe eesm\u00e4rgistamises. Teda iseloomustab sisemine motivatsioon, kohanemisv\u00f5ime, vastutustunne, tarve \u00f5pitut kohe rakendada ning ka usk oma v\u00f5imekusse olla edukas.<\/p>\n
Koolituse alguses on \u00e4\u00e4rmiselt oluline toetada osalejates turvatunde tekkimist.<\/p>\n
Koolitaja saab luua usaldusliku atmosf\u00e4\u00e4ri ning kujundada koolituse kultuuri reeglite kaudu, mida ta eeskujuna loob. Turvatunde tekkele aitavad kaasa omavaheliseks tutvumiseks ja kokkulepeteks v\u00f5etud aeg, toetav ja soe suhtumine, julgustamine ja positiivne tagasiside. Kui osalejad tunnevad end piisavalt turvaliselt, saab koolitaja m\u00f5\u00f5dukate v\u00e4ljakutsete andmisega (m\u00f5tlema panemine, k\u00fcsimuste esitamine, \u00fclesannete, materjalide ja harjutuste andmine) viia \u00f5ppijad n-\u00f6 pingutustsooni, kus toimub \u00f5ppimine.<\/p>\n
Kui tegemist on individuaal\u00f5ppega, siis saab koolitaja \u00f5ppijaga n-\u00f6 silmast silma teemat arutada ja selle k\u00e4igus hetkeolukorra kaardistada, eesm\u00e4rgid s\u00f5nastada ja \u00f5ppimiseks soodsa keskkonna kujundada.<\/p>\n
\u00d5ppemeetodid on \u00f5ppimise ja \u00f5petamise koost\u00f6ised viisid. Need on vahendiks, mille abil koolitaja loob \u00f5pikeskkonna, milles osalejad saavad mitmesuguseid kogemusi, mis aitavad neil \u00f5piv\u00e4ljundeid saavutada.\u00a0\u00d5ppemeetodite valikul l\u00e4htutakse \u00f5piv\u00e4ljunditest.\u00a0Eesti keele \u00f5petamisel rakendatavad meetodid on kuulamis-, lugemis-, kirjutamis- ja t\u00f5lkeharjutused, suuline vestlus, dialoogid, rollim\u00e4ngud, videolugude vaatamine ja anal\u00fc\u00fcsimine, individuaal-, grupi- ja paarist\u00f6\u00f6.<\/p>\n
Parimad \u00f5ppemeetodid on need, mille puhul\u00a0\u00f5ppijad on kaasatud ja p\u00fcsivad aktiivsena.<\/em>\u00a0<\/em>Seet\u00f5ttu kasutatakse koolitusel valdavalt erinevaid\u00a0aktiiv\u00f5ppe meetodeid.\u00a0<\/em>Sobivalt valitud \u00f5ppemeetodid arendavad ka elus vajalikke\u00a0v\u00f5tmep\u00e4devusi<\/em>\u00a0<\/em>ehk \u00fclekantavaid oskusi nagu anal\u00fc\u00fcsioskus, selge enesev\u00e4ljendamise oskus jt sotsiaalsed oskused, koost\u00f6\u00f6v\u00f5ime.<\/p>\n Protsessi juhtimine koolitusel eeldab koolitajalt oskust vaadelda ja kuulata t\u00f5lgendamata!<\/p>\n \u00d5ppeprotsessi juhtimisel tegutseb koolitaja paralleelselt kahel suunal:<\/strong><\/p>\n Koolitajal on oluline l\u00e4htuda tegevuste valikul ka grupi arengufaasidest:<\/strong><\/p>\n Koolitajal tuleb m\u00e4rgata k\u00f5igi osalejate isiksuslikku arengut, tegelda \u00f5ppimist ja arengut toetava keskkonna loomisega\u00a0ning osalejate motivatsiooni toetamisega. Tagasiside on edasiviiv siis, kui ta t\u00e4idab oma eesm\u00e4rki \u2013 aitab \u00f5ppijal areneda.<\/p>\n Edasiviiv tagasiside on:<\/p>\n Koolituse hindamine toimub j\u00e4rjepidevalt koolituse k\u00e4igus\u00a0ja\u00a0koolituse l\u00f5pus.<\/p>\n Koolituse k\u00e4igus toimuva j\u00e4rjepideva hindamise eesm\u00e4rk on:\u00a0saada koolitusel osalejatelt tagasisidet ning kohandada koolitusprotsessi paindlikult vastavalt olukorrale. Hinnata saab osalejate seisundit, koolituse protsessi ja \u00f5pitulemusi. Koolituse k\u00e4igus toimuva hindamise peamisteks vahenditeks on j\u00e4lgimine, m\u00e4rkamine ja k\u00fcsimuste esitamine.<\/p>\n K\u00fcsimuste esitamine\u00a0v\u00f5imaldab koolitajal mitte ainult \u00f5pitut hinnata, vaid seda s\u00fcvendada \u2013 \u00fcle korrata, seostada, kanda \u00fcle igap\u00e4evaellu, eristada olulist ja \u00fcldistada. Koolitajale v\u00f5ib osaleja k\u00fcsimus anda teada allj\u00e4rgnevast:<\/strong><\/p>\n Koolituse l\u00f5pus toimuva hindamise eesm\u00e4rgid on:<\/strong><\/p>\n \u00d5pitulemuste hindamiseks koolituse l\u00f5pus saab kasutada erinevaid hindamismeetodeid. Keeletaseme \u00f5piv\u00e4ljundite tulemuslikkuse v\u00e4ljaselgitamiseks kasutatakse n\u00e4iteks keeletesti v\u00f5i \u2013 eksamit, mis sisaldab nelja osaoskuse (kirjutamine, kuulamine, lugemine, r\u00e4\u00e4kimine) kontrolli.<\/p>\n Koolituse v\u00f5ib kokku v\u00f5tta sel viisil, et igal osalejal palutakse paari lausega teha koolitusest kokkuv\u00f5te.<\/p>\n Elukestva \u00f5ppe m\u00f5tteviisist l\u00e4htudes on olulisemaks eesm\u00e4rgiks \u00f5ppimistahte ja – oskuste omandamine.<\/p>\n Koolituse l\u00f5ppu sobib h\u00e4sti ka n\u00e4iteks osalejate endi poolt kavandatud edasiste sammude jagamine v\u00f5i endale v\u00f5etud edasiste \u00fclesannete tutvustamine (n\u00e4iteks keeletaseme eksamile minek, j\u00e4rgmise taseme keelekursusele minek jne).<\/p>\n Kindlasti on asjakohane osalejate \u00f5pitahte ja \u2013oskuste tunnustamine.<\/p>\n L\u00f5purituaalina saab koolitustel kasutada n\u00e4iteks nn r\u00e4ndavat \u00fcmbrikku: iga osaleja saab \u00fcmbriku, millele ta kirjutab oma nime. K\u00f5ik grupiliikmete \u00fcmbrikud lastakse ringi liikuma ja iga grupiliige kirjutab \u00fcmbrikus olevale paberilehele, mida ta selle inimese juures koolitusel k\u00f5ige enam hindas ja kingib omalt poolt \u00fche hea soovi edaspidiseks.\u00a0Veebikeskkonnas toimunud koolitusel sobivad selliseks tagasisideks ja ergutajaks n\u00e4iteks veebitahvlid Jamboard ja Padlet, kus igale osalejale saab teha oma veebitahvli ja teised osalised kirjutavad \u00fchist\u00f6\u00f6 k\u00e4igus teiste osalejate veebitahvlitele.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" T\u00e4ienduskoolitus on protsess, mis p\u00f5hineb koost\u00f6\u00f6l. Koolitaja \u00fclesanne on luua \u00f5piruum, milles inimestel on hea\u00a0 \u00f5ppida ja areneda. Tegevuse eesm\u00e4rk on osalejate \u00f5ppimise toetamine ja nende v\u00f5imestamine. T\u00e4iskasvanud \u00f5ppija on\u00a0ennastjuhtiv \u00f5ppija, teda iseloomustab iseseisvus, initsiatiiv ja soov osaleda oma \u00f5ppe eesm\u00e4rgistamises. Teda iseloomustab sisemine motivatsioon, kohanemisv\u00f5ime, vastutustunne, tarve \u00f5pitut kohe rakendada ning ka usk oma …<\/p>\n\u00d5ppeprotsessi \u00fclesehitusest l\u00e4htuvad \u00f5ppemeetodid:<\/strong><\/h6>\n
\n
\u00d5ppeprotsessi juhtimine koolitusel<\/strong><\/h6>\n
\n
\n
Isiksusliku kasvu protsesside juhtimine koolitusel<\/strong><\/h6>\n
\nOsalejate isiksusliku kasvu toetamise \u00fcheks vahendiks on koolitaja poolt koolituse k\u00e4igus antav tagasiside osalejatele.<\/p>\n\n
Koolituse hindamine<\/strong><\/h6>\n
\nKoolitusel osalejate k\u00fcsimused\u00a0on koolitajale tagasiside sellest, mis toimub. K\u00fcsimus r\u00e4\u00e4gib midagi k\u00fcsijast ja ka r\u00fchmast tervikuna.<\/p>\n\n
\n
Koolituse kokkuv\u00f5te ja l\u00f5petamine<\/strong><\/h6>\n